| Název předmětu | Učivo | Plánovaný průběh | Poznámka |
|---|---|---|---|
| Anglický jazyk |
Unit 6. There is, there are. |
Budeme tvořit otázky a rozpoznávat jednotné a množné číslo: "Are there any balls?" "Is there any ball?". Odpovědi: Yes, there are...Yes, there is. Zápor: No, there are not... No, there is not. Práce s učebnicí, ve skupinách osvojování a procvičování tohoto učiva. Upevňování slovíček spellingu. |
Spelling 23.2.: tree, train, shop, park, flower, lorry, garden, bus stop plus 2 questions about there is - there are |
| Český jazyk |
JV: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. Nácvik správných tvarů psacího písma. Diktát, opis, přepis. ČT + LV: Pohádky. SV, KV: Vyprávění podle obrázkové osnovy. |
JV: Opakování a procvičování - i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě - spojování, doplňování, vyhledávání slabik v textu. Písanka 3.díl. ČT + LV: Co jsou pohádky, jak je poznáme, čtení pohádky. KV, SV: Vyprávění podle obrázkové osnovy - pohádka. |
V úterý 20.2. jdeme na bruslení. Sraz v 8:00 na Sofijském náměstí nebo v 7.40 před školou. |
| Člověk a svět | Povolání a řemesla. Suroviny a výrobky z nich. |
Ještě jednou se zamyslíme nad starými a současnými řemesly. Povíme si, kdo co vyrábí a z čeho (suroviny). Pracovní listy. |
|
| Matematika |
Střih pro pokojík a jeviště. Parkety. + - do 90. Autobus , násobení. |
Ukážeme si rozdíl mezi střihem pro pokojík a pro jeviště. Střih si vytvoříme pomocí papírových čtverců. Parkety - různé úlohy v učebnici. Desetiminutovka, procvičování + - do 90. Autobus a násobení. Vše do str. 33 |
|
| Tělesná výchova |
V pondělí se budeme učit - náhrada za hodinu v úterý, kdy jdeme bruslit. Překážková dráha (pátek). |
V úterý bruslení. V pátek cvičení v tělocvičně - překážková dráha. |
|
| Výběrový seminář | Tento týden seminář není. | . | |
| Workshop v AJ |
M: Stovková/násobilková tabulka. HV: Píseň k oslavně čínského nového roku - pokračování, doprovod orff. nástroje + boomwhackers. Rytmus. VV: Chinese dragon puppets. |
. |